这一次的课堂练习时间格外漫长，但是付宇专心致志的投入其中，对此浑然不觉。
不知道过去多长的时间，当付宇终于学会了最后一种酱料的调配方法后，耳畔终于响起了课堂结束的电子提示音。
从教学实践课堂里脱离出来。
付宇走进房间，随手带上门。
安躺在床上，明明身体叫嚣着想要迅速休息，大脑却激动的兴奋不已。
那种一技在手，天下我有的充实感，让付宇变得越发的自信。
甚至产生了一种希望能将这些酱料的配制方法发扬光大的冲动念头。
在经历了无数次的低分操作，最后拿到满分的过程中，他思考了很多，也想明白了很多事e￡十一情。
教学实践课堂里教授的配制方法，是从古至今由别人研发创制出来的，学习的过程，只是让他深入了解的途径。
但是千万不可以拘泥于其中的任何一种方法。
因为经由别人研创出来的酱料调配方法，终归都有一定的局限性。
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